Oznámení ze dne 1.10.1997 Nové pedagogické dokumenty pro zvláštní a pomocné školy s polským vyučovacím jazykem

1.10.1997 | Sbírka:  19 709/97-22 | Částka:  10/1997ASPI

Vztahy

Nadřazené: 29/1984 Sb.
Pasivní derogace: 24 904/2005-14
19 709/97-22
Nové pedagogické dokumenty pro zvláštní a pomocné školy s polským vyučovacím jazykem
MŠMT ČR, odbor 22 - speciálního školství připravil společně s VÚP Praha - výzkumnou skupinou speciální pedagogiky, pracovní skupinou pro oblast psychopedických škol a Pedagogickým centrem pro polské národnostní školství v Českém Těšíně nové pedagogické dokumenty ve smyslu § 39 odst. 1 zákona č. 29/1984 Sb., o soustavě základních a středních škol, ve znění pozdějších předpisů. Jedná se o Učební plán zvláštní školy s polským vyučovacím jazykem č.j. 19 709/97-22 a Učební plán pomocné školy s polským vyučovacím jazykem č.j. 24 035/97-22, platné od 1. 9. 1997.
Oba dokumenty reflektují na současné společenské i speciálně pedagogické potřeby polského národního školství. Dávají velkou pravomoc ředitelům zvláštních a pomocných škol s polským vyučovacím jazykem výrazně upravit učební plány a vytvořit tak originální model školy vzhledem k potřebám žactva a konkrétním prostorovým i personálním podmínkám.
Český jazyk je ve zvláštních a pomocných školách s polským vyučovacím jazykem vyučován jako cizí jazyk. Nově je formulován předmět řečová výchova, zahrnující rozvoj komunikačních dovedností a individuální logopedickou péči. V rámci prevence asociálního chování jsou doporučeny nepovinné předměty. K posílení kteréhokoli předmětu slouží doplňovací hodiny.
Předkládané učební plány navazují na inovované materiály, které v současnosti vydává nakladatelství Septima Praha pod názvem Vzdělávací program zvláštní školy a Vzdělávací program pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy. Obdrží je formou rozesílky všechny speciální školy v ČR.
Příl.1
Učební plán zvláštní školy s polským vyučovacím jazykem č.j. 19 709/97-22, platnost od 1. 9. 1997
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Předmět                  | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Polský jazyk             | 5  | 5  | 4  | 4  | 4  | 4  | 4  | 4  | 3  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Český jazyk              | -  | -  | 2  | 3  | 3  | 3  | 3  | 3  | 2  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Prvouka                  | 2  | 2  | 2  | -  | -  | -  | -  | -  | -  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Vlastivěda               | -  | -  | -  | 1  | 1  | 1  | -  | -  | -  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Přírodověda              | -  | -  | -  | 1  | 1  | 1  | -  | -  | -  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Občanská výchova         | -  | -  | -  | -  | -  | -  | 1  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Dějepis                  | -  | -  | -  | -  | -  | -  | 1  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Zeměpis                  | -  | -  | -  | -  | -  | -  | 1  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Matematika               | 4  | 4  | 4  | 5  | 5  | 5  | 5  | 4  | 4  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Přírodopis               | -  | -  | -  | -  | -  | -  | 2  | 2  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Fyzika                   | -  | -  | -  | -  | -  | -  | 1  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Chemie                   | -  | -  | -  | -  | -  | -  | -  | -  | -  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Hudební výchova          | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Výtvarná výchova         | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Rýsování                 | -  | -  | -  | -  | -  | -  | -  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Pracovní vyučování       | 3  | 3  | 3  | 3  | 4  | 4  | 5  | 5  | 8  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Tělesná výchova          | 3  | 3  | 3  | 3  | 3  | 3  | 3  | 3  | 3  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Řečová výchova           | 2  | 2  | 2  | 1  | 1  | 1  | -  | -  | -  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
| Doplňovací hodiny        | -  | -  | -  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  | 1  |
+--------------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+
Dodatek k učebnímu plánu:
1/ Ředitel může vzhledem k podmínkám školy upravit učební plán až do výše 30 % bez překročení týdenní dotace hodin.
2/ V 1. až 3. ročníku lze vyučovat jednotlivým vyučovacím předmětům v blocích, v menších časových celcích a jednotlivé činnosti kombinovat a propojovat při zachování celkové týdenní dotace pro jednotlivé vyučovací předměty.
3/ Český jazyk
a/ v 1. - 3. ročníku má složky specifického charakteru a jazyková výchova, psaní, literátní výchova
b/ ve 4. - 6. ročníku má složky specifického charakteru: jazykové vyučování a slohový výcvik, čtení a literární výchova, psaní
c/ v 7. - 9. ročníku má složky specifického charakteru: řečová výchova, jazykové vyučování a slohový výcvik, čtení a literární výchova.
O časové dotaci jednotlivých složek rozhoduje vyučující.
4/ V 7. - 9. ročníku je možno vytvořit tříhodinový blok pro předměty dějepis, zeměpis a občanská výchova, který poskytuje nejen větší časovou dotaci v týdnu, ale především v daleko větší míře umožňuje posílení mezipředmětových vztahů a tím napomáhá k lepšímu zapamatování získaných poznatků. Obdobně lze vytvořit i blok i z přírodovědných předmětů.
5/ V pracovním vyučování 7. - 9. ročník je počítáno z diferenciací podle zájmu dětí a především podle místních podmínek školy. Učiteli je dána možnost výběru pracovních technik. V případě, že se nezdaří zajistit v 9. ročníku předprofesní přípravu, je možné snížit počet hodin o 1 až 2 hodiny a věnovat je jinému předmětu.
6/ Řečová výchova zahrnuje rozvoj komunikačních dovedností a individuální logopedickou péči. Předmět není klasifikován.
7/ Doplňovací hodinu lze využít k posílení kteréhokoli předmětu.
8/ Od 1. ročníku mohou být zavedeny nepovinné předměty, které se zařazují nad rámec týdenní dotace povinných předmětů. Ředitel školy může koncipovat nepovinné předměty po dohodě s vyučujícími podle podmínek školy a podle zájmu žáků. Výběr a počet nepovinných předmětů není pro žáka omezen.
Doporučené nepovinné předměty:
a/ 1. - 9. ročník: zdravotní tělesná výchova, dramatická výchova, sborový zpěv, výtvarné činnosti, pohybové a sportovní aktivity, náboženství.....
b/ 7. - 9. ročník: logopedická péče, odborné kurzy (první pomoc, fotografování aj.), základy cizího jazyka (konverzace)......
Příl.2
Učební plán pomocné školy Č.j. 24 053/97-22 s platností od 1. září 1997
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Stupeň              |nižší      |střední      |vyšší      |pracovní      |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Czytanie            |2          |2            |2          |2             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Čtení               |-          |-            |1          |1             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Psaní               |1          |2            |2          |1             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Počty               |1          |3            |3          |2             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Věcné učení         |2          |2            |2          |2             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Smyslová výchova    |2          |-            |-          |-             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Pracovní a výtvarná |4          |5            |6          |10            |
| výchova             |           |             |           |              |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Tělesná výchova     |5          |5            |5          |5                     |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Hudební výchova     |2          |2            |2          |2             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Řečová výchova      |1          |1            |1          |1             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
|                     |           |             |           |              |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Celkem              |20         |22           |24         |26            |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
| Nepovinný předmět   |-          |2            |2          |2             |
+---------------------+-----------+-------------+-----------+--------------+
* Učební plán může ředitel školy až do výše 30 % přizpůsobit psychickým a fyzickým možnostem a potřebám žáků.
* Řečová výchova zahrnuje rozvoj komunikačních dovedností a individuální logopedickou péči.
Předmět není klasifikován.
* Na středním, vyšším a pracovním stupni mohou být zavedeny nepovinné předměty, které se zařazují nad rámec týdenní dotace povinných předmětů.
Doporučené nepovinné předměty: zdravotní tělesná výchova, dramatická výchova, sborový zpěv, výtvarné a pohybové činnosti, práce s počítačem.
PaedDr. Jiří Pilař
ředitel odboru speciálního školství